中高考将增传统文化考题比重 莫再走应试教育老路
【更新时间:2015-05-29 10:37】【阅读次数:

核心提示:博文小学的书法课已有30多年的历史。(资料片) 记者郑涛摄 日前,教育部下发《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》,要求分学段推进中华优秀传统文化教育,适时修订课程标准,增加中华优秀传统文化内容,并增加其在中高考中的考题比重。对此,不少专家表示,

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博文小学的书法课已有30多年的历史。(资料片) 记者郑涛摄

日前,教育部下发《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》,要求分学段推进中华优秀传统文化教育,适时修订课程标准,增加中华优秀传统文化内容,并增加其在中高考中的考题比重。对此,不少专家表示,传统文化应是陶冶情操的教育,以中高考出题比重增加的方式固然能引导学生学习传统文化热情,但是也要防止走上应试教育的老路。 记者张雯雯

多学科课标增加传统文化内容

根据要求,各地将分学段推进中华优秀传统文化教育。小学低年级要认识常用汉字,学习独立识字,诵读浅近的古诗;高年级要熟练书写正楷字,诵读古代诗文经典篇目; 初、高中阶段,要临摹名家书法,阅读篇幅较长的传统文化经典作品等。

同时,在中小学德育、语文、历史、艺术、体育等课程标准修订中,增加中华优秀传统文化内容比重。地理、数学、物理、化学、生物等课程,应结合教学环节渗透中华优秀传统文化相关内容。鼓励各地各学校充分挖掘和利用本地中华优秀传统文化教育资源,开设专题的地方课程和校本课程。鼓励有条件的高等学校统一开设中华优秀传统文化必修课,拓宽中华优秀传统文化选修课覆盖面。

学传统文化慎与应试教育挂钩

在《纲要》中提出,为推进中华传统文化发展,要增加中华优秀传统文化内容在中考、高考升学考试中的比重。将中华优秀传统文化教育纳入课程实施和教材使用的督导范围,定期开展评估和督导工作。但采访中,不少专家表示,其实,中华传统文化教育是陶冶情操的教育,最好不要简单将其与应试教育挂钩。如果传统文化内容也要像语、数、外等科目一样考试,那就失去了推广中华传统文化的意义。省教育厅副厅长张志勇表示,我省各级中小学校要在德育课程中加强中华优秀传统美德教育,在智育课程中加强中华优秀传统文化教育,在体育课程中加强中华优秀传统文化教育,在艺术课程中加强中华优秀传统艺术教育,在实践活动课程中加强中华优秀传统文化教育,在家庭教育中加强中华优秀传统文化教育。

职业学校可成立大师工作室

在济南博文小学,书法课已有30多年的历史,每个孩子都会写毛笔字成为了办学特色之一。现如今,他们与黄河北的农村学校成立了教育共同体,把书法课送进了农村课堂,同时,学校还结合书法运笔特色,编排了富有动感韵律的书体操。

传统文化教育不仅对学生提出新的要求,也对老师提出新的要求。今后我省在中小学教师资格考试内容中将增加中华优秀传统文化的比重,在师范院校开设中华优秀传统文化课程。鼓励民间艺人、技艺大师、非物质文化遗产传承人参与职业教育教学。

建立非物质文化遗产传承人“双向进入”机制,设立技艺指导大师特设岗位,鼓励有条件的职业院校成立大师工作室。

 
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